martes, 24 de junio de 2008

Conclusion del proyecto Siento los Valores para Vivirlos


Comentario final del proyecto Siento los Valores para Vivirlos

Equipo:
los tolerantes

Escuela: telesecundaria miguel de Cervantes Saavedra clave 15dtv0333m.

Calle #5 esquina con calle #2 paraje el faro, tepexpan, acolman estado de México código postal 55885.

Profesor: José Luis Ramírez Contreras.

Nosotros somos integrantes del equipo los tolerantes de la escuela telesecundaria Miguel de Cervantes Saavedra.

A nuestro equipo le ayudo mucho haber trabajado con el proyecto siento los valores para vivirlos, por que nos resolvió las dudas que teníamos y sobre todo los problemas que teníamos entorno a nuestra forma de pensar y de actuar. Nuestro equipo realizo actividades muy favorables para el aprendizaje de nuevas formas de cómo utilizar los valores en casa, en la escuela y en nuestra comunidad, así como la oportunidad de convivir más con nuestros padres.

Este proyecto como muchos más nos dieron la oportunidad de conocer más afondo nuestros sentimientos y sobre todo hacernos reflexionar sobre las cosas que tienen una importancia en nuestra vida.

martes, 17 de junio de 2008

Examen de Español

Donde los derechos del niño Pirulo
Chocan con los de la rana Aurelia
EMA Wolf

A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardín hay un estanque y el estanque está lleno de ranas. Además le gusta ir por otras razones: Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para él, que loObliguen a comer pasas de uva es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los tratos inhumanos. Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretería para reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacíficas como estipula el artículo 15. Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardín, lo que sería una forma de explotación, prohibida por el artículo 32.Porque su abuela jamás lo lleva de visita a la casa de su prima. Según Pirulo, que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artículo 11 que prohíbe la retención ilícita de un niño fuera de su domicilio.Porque su abuela nunca limpia la pieza donde él duerme, así que no invade ilegalmente su vida privada. Artículo 16.

Porque su abuela jamás atenta contra su libertad de expresión oral o escrita —artículo 13— de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje. Para hacerla corta: en casa de su abuela él es una persona respetada. Pero lo que más le gusta es el estanque de ranas del jardín. Ahora mismo, amparado en el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad: va a cazar ranas. Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas se cazan de noche. Su abuela duerme. Con mucha mala suerte, la primera rana que saca del estanque es Aurelia. — ¡Un momento! —Le dice Aurelia— ¿Qué estás haciendo? —Cazo ranas. —Lo siento, pero los animales tenemos derecho a la existencia. — ¿Eso quién lo dice? —El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos del Animal proclamada en París en 1978. — ¿Eso vale en la Argentina? —Sí, vale. —Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas. Aurelia se impacienta. —Y yo te recuerdo que tense que respetar nuestra longevidad natural.

Así que te vas a quedar sin comer ranas. Pirulo levanta la voz: — ¡Yo no las como! ¡No me gustan! ¡Se las come miAbuela! — ¡Entonces peor! ¡Vos las cazas solamente para divertirte!¿Con qué derecho? ¿Te gustaría que te cazaranPor diversión?— ¡No es lo mismo: yo soy una persona!— ¡Vos sos un animal de otra especie, y punto!En el estanque se armó un alboroto padre. TodasLas ranas croaban y saltaban. Pirulo reculó un poco,Pero su indignación era grande.— ¡Yo no me voy de acá sin ranas!— ¡Antes pasarás sobre mi cadáver!En ese momento se abrió la ventana del dormitorioDe la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados yUna batería de chancletas en la mano.— ¿Se van a dejar de romper de una buena vez? ¿SabenQué hora es? ¿Conocen el artículo 11 de los principios en favor de lasPersonas de edad? ¿SabenQue tengo derecho alBienestar físico, mental yEmocional? ¿Y que paraEso necesito dormir? ¿LesEntra en la cabeza? ¡Dormir ¡Dormiiiiiiir!Con la primera chancleta no acertó. Con las otrasSí.Pirulo estaba muy confundido. Aurelia también. SeMiraron.—Eso fue una agresión por parte de la abuela.—Injusta, me parece a mí.—Para, ¿dónde podemos aclarar todo esto?—En las Naciones Unidas.—Vamos.

EMA Wolf.

EVALUACIÓN:

1.- Durante la lectura, subrayen CON ROJO los derechos que se mencionan, así como los documentos que los contienen.

2.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe tus propias definiciones.

Arpillera: herramienta usada para atrapar ranas/ tejido, generalmente de estopa muy basta, usado para hacer sacos y cubiertas.

Reculó: retroceder/Dicho de un pollo o de una gallina: Que no tiene cola.

Longevidad: una larga vida /Cualidad de longevo/Largo vivir.

3.- Identifiquen los personajes que intervienen en el texto.

La Abuela, Pirulo y la rana Aurelia.

4.- Subrayen CON AZUL las ideas principales.

5.- Elaboren una RESEÑA, del texto leído.

El texto que acabo de leer me gusto por que habla de los derechos del niño y de los animales, el texto trata de un niño que se llama pirulo a el le gusta ir a la casa de su abuela por que no le pone pasas de uva a la comida, en la noche pirulo salio a cazar ranas pero tuvo mala suerte y se encontró con una rana llamada Aurelia ella le recuerda que los animales también tienen derechos, en fin pirulo y Aurelia discuten por algún tiempo hasta que salio la abuela con los pelos parados y con un par de chanclas en las manos, la abuela se las aventó, entonces fue que Aurelia y pirulo coincidieron, dijeron que eso era una agresión por parte de la abuela y que ara muy injusta.En mi opinión los derechos de los que hablan están muy bien, pero yo pienso que todo el conflicto que se armo se pudo haber arreglado hablando tranquilamente y también que la abuela actuó muy mal al haberles aventado las chanclas por que si quiere que se respeten sus derechos primero tiene que respetar los demás.

6.- Subir las actividades antes realizadas y el texto original (Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia) al blog educativo.

¡SUERTE!

Etapa 6 siento los valores para vivirlos "proyecto de vida"

Proyecto de vida etapa 6

#1 El punto de partida de mi situación

A) Mis fortalezas: una de mis fortalezas es tener un buen promedio en la escuela, también otra fortaleza seria ser acomedido con las personas.

B) Mis debilidades: una de mis debilidades es que me cuesta trabajo comprender lo que dicen los libros de la escuela.

#2 Autobiografía.

A) ¿Quienes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de que manera? R= mis papas, de manera responsable.

B) ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana? R= desde chico siempre han sido llegar a la universidad, tener una carrera y terminar mis estudios.

C) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en mi forma decisiva? R= en la primaria preste dinero a un compañero y después ya no me lo quería pagar mi forma decisiva a cambiado que cuando me piden algo a menos que sea de confianza no le presto nada.

D) ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos? R= mi principal éxito fue cuando me otorgaron mi diploma en la primaria por mi esfuerzo y mi principal fracaso fue en tercero de primaria por que saque uno de los promedios mas bajos.

E) ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas? R= cuando decidí estudiar para el examen de enlace en sexto de primaria y demostrarle a la maestra que si podía sacar un buen promedio.

#3 Rasgos de mi personalidad.

A) Aspecto físico: me gusta mi pelo, mis cejas, mis ojos y mi nariz. Lo que no me gusta de mi es mis orejas y mis dedos.

B) Relaciones sociales: lo que me gusta de las relaciones sociales es que nos permite tener comunicación con mis compañeros. Lo que no me gusta es que luego hay desacuerdos por no saber escuchar.

C) Vida espiritual: lo que me gusta de la vida espiritual es que el padre cuenta cosas interesantes sobre nuestra religión. Lo que no me gusta es que en algunas situaciones los mismos padres roban a la gente pidiendo cooperación para la caridad y se lo quedan ellos.D) Vida emocional: a mi me gusta estar alegre, emocionado y entusiasmado pero no me gusta estar triste y sentirme solo.

E) Aspectos intelectuales: a mi me gusta hacer mis trabajos de buena calidad que no tengan faltas de ortografía y que contengan información relevante.

F) Aspectos vocacionales: a mi me gustaría estudiar derecho, contaduría o ser maestro. No me gustaría ser doctor, arquitecto o biólogo.·

#4 ¿Quién soy?

A) ¿Cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsoras de mi desarrollo? R= lo que me impulsa en la vida son mis papas por que en lo personal me apoyan moralmente y económicamente todo lo que mas pueden.

B) ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhividoras para mi desarrollo? R= en mi caso algo que me obstaculiza un poco seria el dinero por que en mi familia no tenemos del todo una buena economía.

C) #1 ¿es posible el cambio? R= si es posible el cambio por que con el paso del tiempo podemos cambiar de opinión.#2 ¿es factible el desarrollo? R= si es factible por que con el tiempo vamos madurando y desarrollamos nuestra forma de pensar.#3 ¿no es posible cambiar? R= yo pienso que es mas posible cambiar por que tenemos muchas debilidades y defectos.

D) ¿Cuál seria el plan de acción a seguir? R= el plan de acción a seguir seria intentar ser una persona mejor cada día y corregir nuestros errores.

http://biblioteca.itson.mx/oa/desarrollo_personal/oa13/proyecto_vida/index.htm
CONSULTEN TAMBIEN ESTA PÁGINA.

Los tolerantes

Equipo #3 Los tolerantes

Nuestro equipo tuvo una experiencia muy agradable por que se pusieron en práctica nuestros valores; por ejemplo para poder organizar el convivió en el salón tuvimos que ser solidarios entre nosotros.En la conferencia se hablaron muchos temas en especial la comunicación entre padres e hijos, como podemos expresar nuestros sentimientos hacia ellos sin tener que herir a nadie. Nosotros pensamos que la comunicación con nuestros padres es esencial para poder convivir.

Y tu que dices

Y TU QUE DICES

Kino: yo pienso que Kino va a hacer realidad todos sus anhelos como llevar a su hijo ala escuela, o comprar ropa a su familia. También que el dinero que tiene se le va acabar tarde que temprano.

Comerciantes: los comerciantes del pueblo donde vive Kino siempre van a seguir siendo falsos, ambiciosos y envidiosos por que no pudieron engañar a Kino para que les vendiera su perla como siempre lo hacen con los demás.

Vecinos: los vecinos de Kino van a querer que reparta su dinero con el pueblo por que le tienen mucha envidia y según ellos es lo justo. Pero yo pienso que Kino va hacer una obra de caridad para que avance el pueblo.

Vecinos: los vecinos de Kino van a querer que reparta su dinero con el pueblo por que le tienen mucha envidia y según ellos es lo justo. Pero yo pienso que Kino va hacer una obra de caridad para que avance el pueblo.

lunes, 7 de abril de 2008

valores lo principal en la vida

Valores lo principal en la vida
Yo soy mamá de Christopher y creo que este proyecto es muy bueno porque les ayuda a desarrollar su manera de expresarse y de seguir aprendiendo cada día más para ser alguien capaz en la vida.

Valores en casa

Respeto:
el respeto en la casa es muy importante para el desarrollo en nuestra familia como por ejemplo el respeto entre hermanos y el respeto hacia los padres principalmente, y de ahí el respeto hacia las cosas materiales.

Libertad: nosotros en casa tenemos libertad de expresión tomando en cuenta lo que pensamos y lo que decimos tratando de ser responsables con nuestras acciones. Tenemos la libertad de salir a convivir con otras personas al igual con responsabilidad.

Justicia: la justicia la aplicamos en casa primeramente respetando las cosas de cada quien y en caso que no fuera así un llamado de atención que sea justo que nadie sea más que nadie.

Solidaridad: la solidaridad en casa es el apoyo moral entre familia sea la situación que sea y si seguimos fomentando la solidaridad en casa podemos ser solidarios con los demás.

Honestidad: la honestidad es primordial en casa principalmente ser honesto con uno mismo para poder ser honesto con los demás, aunque cometamos errores hay que reconocer y aceptar.

Tolerancia: la tolerancia es primeramente saber escuchar para entender y ser tolerante.

Igualdad: la igualdad en casa es principalmente todos los valores como por ejemplo: el respeto, la libertad, la justicia entre otros porque todos somos iguales por lo que somos no por loque tenemos.

Dignidad: la dignidad en casa es el respeto hacia nosotros mismos como personas no discriminando a los demás y que no lo hagan hacia nosotros.

Responsabilidad: la responsabilidad en casa se aplica en todos los valores y todos estamos obligados a ser responsables en todo.
Nombre del equipo: #3

Nombre de los integrantes del equipo: Brenda Belén Zúñiga Quiroz, Miguel Ángel Gonzáles Morales, Ricardo de Jesús Gonzáles Ramírez y Christopher Eduardo Ávila calderón.

Nombre de la escuela: Esc. Telesecundaria 15DTV033M Miguel de Cervantes Saavedra.

Ubicación: calle #5, esquina con calle #2, paraje el faro Tepexpan, Acolman, Estado de México.

Expectativas: lo que yo quiero desarrollar en este proyecto son mas que nada mis valores morales importantes en la vida cotidiana por ejemplo la responsabilidad, la tolerancia, el respeto ETC.


¿Yo existo por que? tengo una misión que cumplir todos los días la cual es estudiar y es muy importante para mi.

¿Yo existo para? yo existo para desarrollar una vida, hacer una familia, tener hijos y guiarlos por el mejor camino.

¿Yo necesito? yo pienso que no necesito nada por que tengo a toda mi familia a mis padres y a mis hermanos.

¿Yo deseo? Yo deseo terminar mis estudios y lograr mi meta de ser maestro.
¿Qué es autoestima? El autoestima es quererse y valorarse así mismo. Es darte valor y dignidad que como seres humanos tenemos.

¿Qué es autoestima baja? El origen de la baja autoestima está en nuestro entorno, en nuestro desarrollo cuando somos pequeños, y en la comunidad que nos rodea con sus malas influencias (así como sus buenas influencias).

¿Qué es el autoestima alta? Usa su intuición y percepción, usa sus perjuicios. Es libre, nadie lo amenaza, ni amenaza a los demás.

martes, 1 de abril de 2008

Y TU QUE DICES

Kino: yo pienso que Kino va a hacer realidad todos sus anhelos como llevar a su hijo ala escuela, o comprar ropa a su familia. También que el dinero que tiene se le va acabar tarde que temprano.

Comerciantes: los comerciantes del pueblo donde vive Kino siempre van a seguir siendo falsos, ambiciosos y envidiosos por que no pudieron engañar a Kino para que les vendiera su perla como siempre lo hacen con los demás.

Vecinos: los vecinos de Kino van a querer que reparta su dinero con el pueblo por que le tienen mucha envidia y según ellos es lo justo. Pero yo pienso que Kino va hacer una obra de caridad para que avance el pueblo.

jueves, 13 de marzo de 2008

la perla

La perla

Capitulo 2:

El pueblo se encontraba en un amplio estuario, sus viejos edificios de fachadas amarillas no se apartaban de la playa. Y en la playa se alineaban las canoas blancas y azules que venían de nayarit, canoas preservadas durante generaciones por un revestimiento, duro como el nácar y a prueba de agua, cuya fabricación era un secreto de los pescadores.

Eran canoas muy elegantes, con proa y una zona reforzada en el centro, donde se podía instalar un mástil para llevar una pequeña vela platina.

La playa era de arena amarilla pero, en el borde del agua, la arena era sustituida por restos de conchas y de algas. Cangrejos violinistas asían burbujas y escupían en sus agujeros en la arena, y, en los bajíos, pequeñas langostas entraban y salían constantemente de sus estrechos hogares entre la arena y el canto rodado. El fondo del mar era rico en cosas que se arrastraban y nadaban y crecían. Las algas marrones ondeaban en las leves corrientes y la verde hierba anguila asilaba, y los caballitos de mar se adherían a sus tallos. El bote marchando, el pez venenoso se hallaba en el fondo de los lechos de hierba anguila y los cangrejos nadadores de tonos brillantes pasaban sobre ellos a toda velocidad.
EL HOMBRE QUE CALCULABA

Por:
Christopher Eduardo Ávila Calderón


El libro que leí trata sobre un hombre que calculaba todo, es muy interesante por que según el libro el hombre que calculaba lo hacia por pasatiempo por que un día no tenia nada que hacer entonces comenzó a ver las hojas de los árboles o los panales de abejas y los contaba tal era su destreza para calcular que llego a saber cuantas ramas había en un árbol y también cuantas hojas.

Este libro yo se los recomiendo porque es muy bueno y nos enseña a ver como las matemáticas son indispensables en la vida cotidiana de nosotros y nos puede ayudar a resolver problemas.